II Spotkanie Sieci "Zaczytane Przedszkolaki"
Dużo się działo na wczorajszym spotkaniu. Nie wiemy nawet od czego zacząć. Może od podziękowań dla uczestniczek, które zaprezentowały swoje pomysły. Aniu, Renato, Kasiu - dziękujemy Wam bardzo!!!
😘😘😘 
Przygotowane przez Renatę Rej-Jesień oraz Anię Bijatę z przedszkola nr 220 w Warszawie oraz Kasię Koprzywę z Przedszkola Czterolistna Koniczynka propozycje przeniosły nas do krainy sielskiego dzieciństwa. Poniżej prezentujemy autorski scenariusz Ani W królestwie bajek.
W KRÓLESTWIE BAJEK
Cele:
Kształtowanie dziecięcej wyobraźni i zdolności twórczego myślenia
Dostrzeganie humoru zawartego w utworze literackim
Pobudzanie do własnego kreatywnego wysiłku w rozumieniu postrzegania świata
Tworzenie warunków do różnorodnego wyrażania inwencji twórczej związanej z literaturą
Rozpoznawanie bohaterów znanych bajek
Uświadomienie dzieciom, że z baśni i bajek płyną mądrości życiowe
Stwarzanie dzieciom okazji do twórczej ekspresji ruchowej, językowej i plastycznej
Metody pracy z dziećmi:
Czynne, oglądowe, słowne
Pomoce do zajęć:
Pacynki paluszkowe, ilustracje do bajek, rekwizyty, zestawy akcesoriów do zabaw, utwory muzyczne, kartony, włókna, brokat.
Przebieg zajęć:
Powitanie
Witam wszystkich, którzy
-lubią słuchać bajek
-lubią rozwiązywać zagadki
-chcą się z nami bawić
Zabawa muzyczno-ruchowa Czarowanie
Stoimy w kole, na środku kuferek z niespodzianką, przy muzyce śpiewamy z pokazywaniem
Czary-mary, czary-mary, czary mary woo
Czary-mary, czary-mary, czary mary woo
Hokus pokus kszy, kszy
Hokus pokus kszy, kszy
Abrakadabra, abrakadabra, jee – młynek
Otwieramy kuferek – w środku wyczarowane pacynki do bajek Czerwony Kapturek.
Cele:
Kształtowanie dziecięcej wyobraźni i zdolności twórczego myślenia
Dostrzeganie humoru zawartego w utworze literackim
Pobudzanie do własnego kreatywnego wysiłku w rozumieniu postrzegania świata
Tworzenie warunków do różnorodnego wyrażania inwencji twórczej związanej z literaturą
Rozpoznawanie bohaterów znanych bajek
Uświadomienie dzieciom, że z baśni i bajek płyną mądrości życiowe
Stwarzanie dzieciom okazji do twórczej ekspresji ruchowej, językowej i plastycznej
Metody pracy z dziećmi:
Czynne, oglądowe, słowne
Pomoce do zajęć:
Pacynki paluszkowe, ilustracje do bajek, rekwizyty, zestawy akcesoriów do zabaw, utwory muzyczne, kartony, włókna, brokat.
Przebieg zajęć:
Powitanie
Witam wszystkich, którzy
-lubią słuchać bajek
-lubią rozwiązywać zagadki
-chcą się z nami bawić
Zabawa muzyczno-ruchowa Czarowanie
Stoimy w kole, na środku kuferek z niespodzianką, przy muzyce śpiewamy z pokazywaniem
Czary-mary, czary-mary, czary mary woo
Czary-mary, czary-mary, czary mary woo
Hokus pokus kszy, kszy
Hokus pokus kszy, kszy
Abrakadabra, abrakadabra, jee – młynek
Otwieramy kuferek – w środku wyczarowane pacynki do bajek Czerwony Kapturek.
Czerwony kapturek – przedstawienie bajki w humorystyczny sposób – teatrzyk pacynek.
rozmowa na temat inscenizacji
czy znacie bohaterów bajki
czy zakończyła się dobrze
dzieci odpowiadają całym zdaniem
rozmowa na temat inscenizacji
czy znacie bohaterów bajki
czy zakończyła się dobrze
dzieci odpowiadają całym zdaniem
Co to za bajka? – zabawa dydaktycznaDzieci podzielone na dwa zespoły. Ustawiają się po przeciwnych brzegach dywanu. Po środku rozłożone ilustracje przedstawiające scenę z bajki oraz kartoniki z atrybutami tych bajek. Zespół I po odgadnięciu bajki odnajduje odpowiednią ilustrację. II zespół musi dopasować odpowiedni kartonik z atrybutem. Przy każdej zagadce następuje zmiana, II zespół szuka ilustracji, I -szy kartonik
Zagadki:
Jaka to dziewczynka miała pracy wiele?
A na wielkim balu gubi pantofelek?
Jaka to bajka, w której brat i siostrzyczka
Trafiają w lesie na chatkę z piernika.
Uciekając przed złą macochą, w domu krasnalki się skryła
Od złej starszej pani jabłkiem się zatruła
Trzech różowych braci domki zbudowało
Lecz tylko temu z cegieł przetrwać się udało
Jaka to dziewczynka miała pracy wiele?
A na wielkim balu gubi pantofelek?
Jaka to bajka, w której brat i siostrzyczka
Trafiają w lesie na chatkę z piernika.
Uciekając przed złą macochą, w domu krasnalki się skryła
Od złej starszej pani jabłkiem się zatruła
Trzech różowych braci domki zbudowało
Lecz tylko temu z cegieł przetrwać się udało
W wielkim zamczysku – zabawa ruchowa z ćwiczeniami dźwiękonaśladowczymi
W Wielkim zamczysku (D. Góra)
W wielkim zamczysku wiatr głośno wieje – hu huu
W wielkim zamczysku sowa się śmieje – ha haaa
W wielkim zamczysku czy wy to wiecie – ho hooo
Sowa z puchaczem na parapecie – och ooch
Patrzą na gwiazdy lub się chowają – he hee
I w mocną ciemność sobie chuchają – hu huuDzieci poruszają się po sali w rytm tamburyna na końcu każdego wresa zatrzymują się i powtarzają głośno z przesadną artykulacją.
Na zakończenie dzieci rozkładają ręce (skrzydła) i bezszelestnie jak sowa poruszają się po sali. Gdy N. wypowie wyraz dźwiękonaśladowczy z wiersza zatrzymują się i trzy razy go powtarzają.
W Wielkim zamczysku (D. Góra)
W wielkim zamczysku wiatr głośno wieje – hu huu
W wielkim zamczysku sowa się śmieje – ha haaa
W wielkim zamczysku czy wy to wiecie – ho hooo
Sowa z puchaczem na parapecie – och ooch
Patrzą na gwiazdy lub się chowają – he hee
I w mocną ciemność sobie chuchają – hu huuDzieci poruszają się po sali w rytm tamburyna na końcu każdego wresa zatrzymują się i powtarzają głośno z przesadną artykulacją.
Na zakończenie dzieci rozkładają ręce (skrzydła) i bezszelestnie jak sowa poruszają się po sali. Gdy N. wypowie wyraz dźwiękonaśladowczy z wiersza zatrzymują się i trzy razy go powtarzają.
Zabawa w Skojarzenia – odgadywanie tytułów bajek z ciągu nazw przedmiotów charakterystycznych dla danego utworu. Każdy zespół losuje jedną kopertę.
Zestaw I
Młynarczyk , zwierzę, ogon, wąsy, buty, spryt KOT W BUTACH
Zestaw II
Siostrzyczka, brat, las, Baba Jaga, chatka, pierniki JAŚ I MAŁGOSIA
Zestaw III
Macocha, złe siostry, dużo pracy, bal, książę, pantofelek KOPCIUSZEK
Zestaw IV
Miód, Krzyś, Prosiaczek, Tygrysek, królik, Kłapouchy CHATKA PUCHATKA
Zabawa przy muzyce Zaczarowana dorożka
Zestaw I
Młynarczyk , zwierzę, ogon, wąsy, buty, spryt KOT W BUTACH
Zestaw II
Siostrzyczka, brat, las, Baba Jaga, chatka, pierniki JAŚ I MAŁGOSIA
Zestaw III
Macocha, złe siostry, dużo pracy, bal, książę, pantofelek KOPCIUSZEK
Zestaw IV
Miód, Krzyś, Prosiaczek, Tygrysek, królik, Kłapouchy CHATKA PUCHATKA
Zabawa przy muzyce Zaczarowana dorożka
Włóczkowanki – praca plastyczna w zespołach
Czas na kolejny scenariusz. Tym razem będzie to W świecie baśni i bajek opracowany przez Renatę.
W ŚWIECIE BAŚNI I BAJEKCele:
Rozpoznawanie postaci z bajek za pomocą wylosowanych rekwizytów.
Ćwiczenie zdolności ekspresyjnych w różnego rodzaju dziedzinach edukacyjnych.
Rozwijanie wyobraźni dziecięcej, oraz inspirowanie ich do wyrażania treści w formie ekspresji ruchowej.
Rozwijanie zainteresowań dzieci bajkami i baśniami.D
Dziecko:
Potrafi uważnie wysłuchać poleceń nauczyciela.
Wymienia bohaterów znanych bajek.
Rozpoznaje wybrane bajki na obrazku i przyporządkowuje im bohaterów.
Poprawnie rozwiązuje zagadki dotyczące bohaterów bajek.
Zgodnie współdziała w grupie.
Metody pracy:
słowna – opowiadanie, zagadki, list, wypowiedzi dzieci, rozmowa z postacią bajkową;
oglądowa – pokaz obrazków;
czynna – zadań stawianych do wykonania, ekspresja ruchowa przy muzyce.
Formy pracy:
z całą grupą,indywidualnie
Środki dydaktyczne:Obrazki do bajek, kartka z okienkami, kostka, nagrania na płycie CD piosenek i melodii z bajek, zagadki, kolorowe włóczki , postacie z bajek i ich atrybuty, worek –łupina orzecha, dynia, lustro, rybka, zapałki, ziarnko grochu, ziarnko fasoli, karta do gry, kapelusz, jajko ,maskotka owieczka lampa,dywanik,guzik,dzwoneczek,telefony, ciągi wyrazów
Przebieg zajęć:
W kole : Twoja ulubiona bajka (uzasadnienie wyboru). Zabawa paluszkowa Mamo , mamo.. - witamy postacie z bajki.
Zaklęcie - każdy pije łyk magicznego płynu z wyimaginowanego kubka i przekazuje go dalej.
Intonacje - powtarzanie przez dzieci jednego zdania wcielając się w różne postacie - zwrócenie uwagi na głos i mimikę.
Rozwiązywanie zagadek
Łączenie za pomocą kolorowych sznurków postaci z bajek i ich atrybutów.
Kłopoty z bajkami - ćwiczenia w czytaniu.
Jaka to bajka? - odgadywanie tytułu po odsłonięciu fragmentu ilustracji.
Kłopoty z bajkami - ćwiczenia w czytaniu.
Jaka to bajka? - odgadywanie tytułu po odsłonięciu fragmentu ilustracji.
Z jakiej bajki pochodzi ta melodia? -quiz muzyczny.🎧
Poszukiwacze bajek - szukanie w sali ukrytych ilustracji i nadanie prawidłowego tytułu.
Tomcio Paluszek -zabawa paluszkowa Pan Kciuk, Rodzinka.
Telefony - dialogi –przestrogi-pogadanki (przestrzeganie przed sytuacjami niebezpiecznymi).
Zabawa przy piosence ,,Szewczyk".
Zamieniamy się w.. - szybkie reagowanie na przerwę w muzyce.
Znajdź swoją parę - szukanie dwóch pasujących ilustracji i wspólny taniec.
Jako ostatnia swój scenariusz zaprezentowała Kasia Koprzywa z Przedszkola nr 145 Czterolistna Koniczynka. Scenariusz został opracowany na podstawie książki Z ciocią Jadzią w Rzymie. Przeznaczony jest dla dzieci sześcioletnich.
Z CIOCIĄ JADZIĄ W RZYMIE
Cele: Zapoznanie z charakterem Włoch, jego zwyczajami, osiągnięciami i smakami kulinarnymi.
Wzbudzanie zainteresowania życiem ludzi w innych krajach.
Budzenie przywiązania i szacunku dla Ojczyzny.
Dziecko:
Potrafi wskazać Włochy i Polskę na mapie politycznej Europy.
Wie, że stolica Włoch, to Rzym, a stolica Polski to Warszawa.
Potrafi rozpoznać flagę Włoch i Polski.
Umie powiedzieć po włosku dzień dobry: „buon giorno”, do widzenia: „arrivederci”.
Umie wymienić kilka podstawowych wiadomości na temat Włoch.
Aktywnie uczestniczy w zabawie, wykonuje postawione przed nim zadania.
Metody pracy:
słowna, ogląfowa, czynna, zadań stawianych do wykonania.
Formy pracy:
z całą grupą - zespołow, indywidualna.
Środki dydaktyczne:
mapa Europy, flagi Polski, Włoch, zdjęcia z włoskimi budowlami: Koloseum, Usta Prawdy, Wilczyca kapitolińska, płyty CD z nagraniem piosenki Jadę, jadę, napisy z nazwami miast i zabytków, klej, nożyczki, kredki.
Cele: Zapoznanie z charakterem Włoch, jego zwyczajami, osiągnięciami i smakami kulinarnymi.
Wzbudzanie zainteresowania życiem ludzi w innych krajach.
Budzenie przywiązania i szacunku dla Ojczyzny.
Dziecko:
Potrafi wskazać Włochy i Polskę na mapie politycznej Europy.
Wie, że stolica Włoch, to Rzym, a stolica Polski to Warszawa.
Potrafi rozpoznać flagę Włoch i Polski.
Umie powiedzieć po włosku dzień dobry: „buon giorno”, do widzenia: „arrivederci”.
Umie wymienić kilka podstawowych wiadomości na temat Włoch.
Aktywnie uczestniczy w zabawie, wykonuje postawione przed nim zadania.
Metody pracy:
słowna, ogląfowa, czynna, zadań stawianych do wykonania.
Formy pracy:
z całą grupą - zespołow, indywidualna.
Środki dydaktyczne:
mapa Europy, flagi Polski, Włoch, zdjęcia z włoskimi budowlami: Koloseum, Usta Prawdy, Wilczyca kapitolińska, płyty CD z nagraniem piosenki Jadę, jadę, napisy z nazwami miast i zabytków, klej, nożyczki, kredki.
Przebieg zajęć:
Wprowadzenie w temat poprzez prezenatcję zwrotu Buon giorno. Próby przywitania się w języku włoskim przez każde dziecko.
Zabawa przy piosence Jadę, jadę - zaproszenie do zajęcia miejsc w samolocie, ilustracja ruchowa piosenki zgodnie z jej treścią.
Prezentacja flag: Włoskiej i Polskiej - dzieci zgadują, jakie trzy kolory znajdują się na fladze Włoch - tego koloru jest trawa(zielony) - tego koloru jest bałwan (biały) - tego koloru jest pomidor (czerwony). Odnalezienie napisów z nazwami Włochy, Polska i umieszczenie pod odpowiednimi flagami.
Wprowadzenie w temat poprzez prezenatcję zwrotu Buon giorno. Próby przywitania się w języku włoskim przez każde dziecko.
Zabawa przy piosence Jadę, jadę - zaproszenie do zajęcia miejsc w samolocie, ilustracja ruchowa piosenki zgodnie z jej treścią.
Prezentacja flag: Włoskiej i Polskiej - dzieci zgadują, jakie trzy kolory znajdują się na fladze Włoch - tego koloru jest trawa(zielony) - tego koloru jest bałwan (biały) - tego koloru jest pomidor (czerwony). Odnalezienie napisów z nazwami Włochy, Polska i umieszczenie pod odpowiednimi flagami.
Ciocia Jadzia w Rzymie - przeczytanie fragmentów opowiadania.
Układamy puzzle - praca w zespołach. Ułożenie puzzli przedstawiających ilustracje z zabytkami, o których była mowa w opowiadaniu: Koloseum, Usta Prawdy, Wilczyca kapitolińska. Odnalezienie napisów z nazwami poszczególnych zabytków.
Praca plastyczna: „Pocztówka z Rzymu” - praca w zespołach. Wyszukanie symboli Rzymu, pokolorowanie, wycięcie i przyklejenie na kolorowy karton.
Robimy pizzę - zabawa relaksacyjna wg M.Bogdanowicz.
Arrivederci - pożegnanie dzieci po włosku. Próby powtórzenie słowa.
Źródła:
http://boberkowy-world.blogspot.com/2016/05/podroz-do-woch-konspekt-zajec-w.html
http://www.edukacja.edux.pl/p-9718-scenariusz-dnia-wloskiego-w-przedszkolu.php
http://www.sp13zory.pl/materialy/_upload/file/wlochy.pdf
Było to nasze drugie jesienne spotkanie. Nic więc dziwnego, że na koniec wspólnie wykonałyśmy pracę plastycznę Jesienny jeż. Kolce jeża zostały zrobione z tekturowych rolek papieru toaletowego.
Komentarze
Prześlij komentarz